Para un músico, estudiar con eficacia con su instrumento es de vital importancia. Centrado en un perfecto balance de repertorio y ejercicios de complejidad progresiva, los pupilos aprenden a calentar la voz de forma adecuada, a respirar, a modular su timbre y a acotar su registro, a la vez que gozan cantando tanto canciones populares como canciones elaboradas particularmente para abordar las diferentes dificultades que se estén intentando superar en cada lección.
Dichos resultados se han extraÃdo de una investigación más amplia, realizada conforme un diseño pre-test-rehabilitación-blog post-test, en la que a lo largo de 5 meses el conjunto experimental recibió clases de música una vez a la semana, además de la sesión de intervención directa con la logopeda.
Émile-Jacques Dalcroze, pedagogo y músico suizo, se oponÃa a la ejercitación mecánica del aprendizaje de la música por lo que inventó una serie de actividades para la educación del oÃdo y para el desarrollo de la percepción del ritmo a través del movimiento.
Asimismo, el autor introduce el término intermusicalidad, con la intención de aplicarlo en la negociación de los diseños curriculares, con flexibilidad, y con gran variedad de métodos de aprendizaje y estilos de música (oral, notación, TIC, el modelo de enseñanza, etcétera), en la práctica de la educación musical intercultural.
Ofrece los beneficios de crear y editar en lÃnea, sin los riesgos de que el programa te de inconvenientes, y muchas herramientas para darle tu toque personal (colores, música, elementos gráficos y obtenga mas informacion hasta formato de vÃdeo, para garantizarte su adecuado viciando en cualquier dispositivo).
La propuesta es la exploración y la interacción como herramienta para crear y lograr habilidades y conocimientos en la música y en la danza. Al fin y al postre, una educación musical intercultural es aquella que deja acercarse, entender, recibir e inclusive fusionarse con otras etnias musicales aparentemente más distantes en el espacio y en el tiempo.